摘要
在高中生物课堂教学中,生物科学史在帮助学生理解生物本质以及提高学生学习效率和提升核心素养方面起着积极的作用。结合高中生物新课程教学实践案例,以“基因表达与性状的关系”教学为例,以孟德尔豌豆粒型研究的科学史为线索,组织学生进行小组合作、自主学习、梳理概念,从而完成本节课的3个学习任务:基因表达产物与性状的关系、基因选择性表达与细胞分化、基因与性状的对应关系。教师在阅读、整合中英文文献的基础上,可以为学生提供8个系列科学史资料,还原100多年来豌豆粒型基因研究的科学认知过程,使学生在构建概念的同时理解科学研究的过程、思路和方法,发展学生的科学思维,提升学生的生物学科核心素养。
出处
《中学课程资源》
2022年第6期58-61,共4页
Curriculum Resources For Secondary School
