摘要
数学教学中的反思性教学是针对传统单一课堂教学模式所提出的,其强调学生对于数学课堂的主动建构,倡导构建一种以“问题—反思—探索—创新”为基本流程的数学教学模式,以体现学生的课堂主体地位,使学生实现从“会学习”向“爱学习”转变.反思性教学的高效开展需要教师深入理解“反思”的内涵,从学生们的实际需求出发,构建一个“人人爱思考,人人能参与”的和谐、灵动的小学数学课堂氛围.本文分析了小学数学反思性教学的主要特征,探讨了反思性教学在小学数学教学中的实施方式.
基金
甘肃省武威市“十三五”教育科学规划2020年度课题《数学课堂教学中的反思性教学研究》(课题立项号WW[2020]GH039)研究成果.
