摘要
为了揭示内部动机如何影响大学生创造力,以及环境因素中的教师自主支持如何影响内部动机与创造力之间的作用机制,以探寻提升大学生创造力的有效途径,需要构建结构方程模型对四者之间的路径关系进行深入分析。研究采用内部动机、认知灵活性、教师自主支持和创造力4个量表,对937名大学生进行了调查分析,结果表明:认知灵活性在内部动机与大学生创造力之间起部分中介作用,并且中介路径比直接路径影响更大;教师自主支持正向调节内部动机与创造力之间的直接路径。
The purpose of this study is to reveal how intrinsic motivation affects students’creativity and how teachers’autonomy support in environmental factors affects the mechanism of intrinsic motivation on creativity.The results of the study will contributeto finding effective ways to improve the creativity of college students.In this study,the four scales of creativity,intrinsic motivation,cognitive flexibility,and teachers’autonomy support were used to measure 937 undergraduates in Shaanxi Province.the results show that cognitive flexibility as a personality trait has a partial mediating effect between intrinsic motivation and creativity;teachers’autonomy support plays a moderating role between intrinsic motivation and creativity.
作者
王瑞妮
WANG Ruini(School of Economics and Management, Weinan Normal University, Weinan 714099, China)
出处
《渭南师范学院学报》
2022年第6期37-45,共9页
Journal of Weinan Normal University
基金
教育部高等教育司2018年第一批产学合作协同育人项目:市场营销专业“以赛促教”与“双创教育”融合式教学模式研究(201801069129)
渭南师范学院教育教学改革研究项目:基于OBE理念的项目式社会实践活动设计研究——以《市场调查与预测》课程为例(JG202122)
渭南师范学院教育教学改革研究项目:基于创新创业教育背景下的产学研合作培养人才研究与实践(JG201739)。
关键词
大学生
内部动机
创造力
认知灵活性
教师自主支持
调节效应
college students
intrinsic motivation
creativity
cognitive flexibility
teachers’autonomy support
moderating effect
