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任务驱动:为群文阅读规划路径

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摘要群文阅读有不同教学应对策略,教师在具体组织时,要充分考虑学生阅读习惯,任务驱动具有更高实践应用价值,能够将学生带入深度发掘的阅读环节,教师借助任务驱动推开群文教程,为学生阅读素养培养创造良好条件。教师在群文任务设计时,要对群文阅读内容做梳理、对阅读程序做规划、对阅读活动做组织,这样才能推出适合的阅读任务,形成驱动效果。

作者陆婧艺

机构地区江苏省苏州常熟滨江实验中学

出处《学苑教育》 2022年第18期77-78,81,共3页

关键词初中语文群文阅读任务驱动

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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