摘要
大学生数字素养关系学生个人成长和发展,揭示大学生数字素养差异性及影响因素对于改进和完善数字素养教育具有重要作用。文章通过对吉林省大学生的数字素养水平进行调查,采用比较和统计分析方法对数据进行分析,明确数字素养差异性表现及其影响因素。吉林省大学生数字素养的差异主要源于高校教育、个人特征属性和区位发展水平不平衡等相关因素,并据此提出降低大学生数字素养差异性的相关策略。
出处
《教育信息技术》
2022年第5期42-45,共4页
Educational Information Technology
基金
吉林省教育科学“十三五”规划2020一般课题“吉林省地方高校本科生数字素养现状、问题与教育路径研究”(课题立项号:GH20057)的研究成果。
