摘要
“双减”实施以来,教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。为此,小学数学作业分层设计,改变传统的作业教学中出现的缺陷,摒弃拿来主义思想,设计出新颖、开放、有趣的、实用于不同层次学生学习的作业,是当前我们教学工作中重要的组成部分。好的分层作业能提高学生的学习积极性。
出处
《进展》
2022年第12期156-158,共3页
