摘要
文章以618位师范生为研究对象,运用问卷调查和访谈相结合的方法对他们的教育见习课程学习效果展开实证调查,结果显示:师范生对教育见习整体满意度较高且见习价值认同高,但他们存在对见习目标认知不清晰、见习准备不足和以被动接受信息为主等问题。文章作者提出通过设计明确的阶梯化见习目标、优化教育见习模式、构建U-G-S教育见习共同体和培养师范生教师式听课行为能力等途径来提升师范生的教育见习课程学习效果。
出处
《教师》
2022年第15期93-95,共3页
Teacher
基金
湖南第一师范学院教改课题“顶岗实习背景下小学教育专业教育见习课程改革研究”(XYS15J32)。
