摘要
课程是教育的核心,幼儿园课程质量一定程度上决定了幼儿教育的质量。本研究对幼儿园课程的概念和杜威思想体系中的核心概念“经验”进行分析,发现存在于幼儿园课程中不变的东西正是儿童的经验。基于经验论视角,本研究从学理层面对幼儿园课程所涉及的“当下与未来”“个人与社会”“儿童与教师”之间的关系进行了阐释,旨在为深入理解并有效提升幼儿园课程质量提供参考。
基金
2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于成长需求的幼儿园教师专业发展阶段及路径研究”(项目编号:17YJA880025)的研究成果。
