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读思并举,以评促写--基于高三读后续写训练的课例分析

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摘要 读后续写作为新高考的一项考察题型,备受广大中学英语教师的关注。文章立足高三读后续写的指导课例,从读后续写的考查目标、所选材料的文本剖析、学生所面临的问题以及课堂教学的目标确定、实施过程等方面对高三读后续写的复习教学进行探究,借助小组合作以及多样化评价形式,帮助学生形成读后续写的思维模式,提高其读后续写水平。
作者 葛修敏
机构地区 江苏省宿迁中学
出处 《教师》 2022年第14期54-56,共3页 Teacher
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