摘要
高中生朋辈在高中生生活和学习中起着重要的作用,根据高中生认知和行为发展较为成熟的特点,教师可以利用朋辈的力量开展心理健康教育工作,文章对高中生朋辈心理互助体系构建、环境营造、课程打造、活动开展和评价量化的“情境—培训—体验—反馈”朋辈心理互助模式进行探讨,以期提高高中生心理健康教育的时效性、减少心理危机事件的发生、促进学生积极心理品质的形成。
出处
《教师》
2022年第14期12-14,共3页
Teacher
基金
广东省佛山市顺德区教育科学“十三五”规划2019年度立项课题(SDGH020)。
