摘要
以成人高校学前教育专业学生为研究对象,指出现行学前教育专业人才培养中存在的问题。并在具身认知理论指导下,通过人才培养的课程体系的优化、课堂教学方法以及考核评价方式的改进、建设“枚·园”合作的实践基地,以期形成一套完整有效的学前教育专业的人才培养新范式,为适应社会发展的需求培养出既具有更高的专业理论素养又能适应幼儿园工作要求的学前教师。
出处
《中国成人教育》
2022年第6期31-34,共4页
China Adult Education
基金
2020年浙江开放大学高等教育教学改革项目“成人高校学前教育专业人才培养范式的改革研究——基于具身认知理论的视角”(编号:XJG202010)。
