例析“物质过膜运输方式”题目讲评中的“拓展三问”

导出

摘要《中国高考评价体系》把对知识、能力及素养的考查落实为核心价值、学科素养、关键能力和必备知识四项内容。新高考试题往往注重给出创新的任务情境来让学生解决相关生物学问题,从而体现考生运用科学思维方法揭示生物学规律或机制的能力和学科核心素养。这类题目情境往往具有创新性和灵活性,也体现了科学的严谨性和社会生活的实用性.

作者刘晓菊李喆

机构地区河北省秦皇岛市第一中学

出处《教学考试》 2022年第26期4-8,共5页

关键词学科核心素养学科素养生物学规律任务情境科学思维方法膜运输必备知识生物学问题

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1高春燕.核心素养视域下的高中生物学实验教学[J].新智慧,2021(29):13-15.
2徐丽,李益群,姚薇薇,朱华旭,唐志书,邢卫红,黄莎莎,彭静,李博,刘红波,郭立玮.小檗碱等7种中药生物碱类化学成分的RC膜透过规律及机制初探[J].中国中药杂志,2018,43(19):3876-3883. 被引量：9
3王成红.创设任务情境,让语文阅读教学更具张力[J].世纪之星—交流版,2021(24):65-66.
4李治中.癌症·防御[J].祝您健康,2022(4):55-55.
5吉武龙.物质观在物理学习中的应用举例[J].数理化解题研究,2022(12):107-109.
6李学军.三角函数的应用创新问题探索[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2022(1):16-18.
7韦崇裕.基于深度学习的“排列与组合”微设计[J].中学数学教学参考,2021(4):65-67. 被引量：1
8徐燕.创设任务情境,提升言语品质——《一个粗瓷大碗》创意教学[J].教育科学论坛,2022(13):49-51.
9何永钙.用思维导图建构概念模型的探索与实践--以“文本信息推断题”为例[J].中学化学教学参考,2022(6):83-86.
10陈丽娜.小学低段数学读题能力的培养[J].山西教育（教学版）,2021(9):47-48.

教学考试

2022年第26期

浏览历史

内容加载中请稍等...

例析“物质过膜运输方式”题目讲评中的“拓展三问”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史