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创设历史情境,推动互动教学--以初中历史《祖国统一大业》为例被引量：1

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摘要情境化教学,激发学生学习热情21世纪知识经济发展对教育提出新的挑战,在信息化冲击下,基础教育课程改革受到重视,许多国家调整人才培养模式适应社会竞争。传统教学强调知识客观性,新课程遵循认知心理学思路,认为知识是在学生与外界环境交互中构建。教师要着重进行历史问题情境创设,情境创设中发挥学生的主体作用,通过教学情境创设提供良好的学习范围,引导学生进入生动的历史学习领域。

作者葛秋霞

机构地区山东省菏泽市牡丹区二十二中

出处《课堂内外（中国好老师）》 2022年第4期76-77,共2页

关键词学生的主体作用情境化教学初中历史问题情境创设祖国统一大业教学情境创设新课程认知心理学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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课堂内外（中国好老师）

2022年第4期

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