摘要
通过实验测试,统计了学生线上翻译课程的学习日记、Vlog和小组讨论等反思性学习数据。通过对以上数据的定量和定性分析发现,学生以前的学习经验和习惯、反思广度、反思深度、翻译的意识和动机,会对学生的在线自主学习能力的培养产生有效影响,据此对在线翻译课程学习和建设提出建议。
出处
《内蒙古电大学刊》
2022年第2期61-68,共8页
Journal of Inner Mongolia Radio & TV University
基金
温州大学“一流课程培育项目”阶段性研究成果(JW2020676)。
