摘要
本研究设计了一次旨在提高学生反思性英语学习能力的教学实验。在为期12周的教学中,教师在课堂上向学生介绍了反思以及两种常见的反思策略:反思写作,同伴评估,并要求学生在课外完成相应的反思作业。定量与定性分析结果表明:实验后,学生的深层反思行为有显著提高,反思行为也有所提高,但不够显著;12周的反思培训使学生从培训前的无意识使用反思策略到培训后有意识地、更加积极主动地使用反思策略;学生在反思过程中碰到了一些困难和问题,还有待进一步研究和探讨。
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2007年第6期54-58,共5页
Foreign Languages Research
