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大单元视域下小学数学教学设计重构路径的研究被引量：6

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摘要新时代下,小学数学作为小学教育阶段不可或缺的基础科目,其教学观念、教学方法及教学手段都在不断地改进与创新。而从大单元的角度挖掘和研究数学教材,能为数学教学设计的重构提供新的路径和研究思路。数学教材中的大单元由教学示例、课后巩固习题等构成,其具备构建数学知识结构的极大优势。文章通过分析大单元视域下小学数学设计重构的意义与价值,着重探究教师在大单元视域下,如何摒弃传统教学构思,实现对数学教学设计的重构,从而为数学教学效果的提升找到支点。

作者钱爽

机构地区江苏省常州市溧阳市戴埠中心小学

出处《教育界》 2022年第5期35-37,共3页

关键词大单元小学数学教学设计重构路径

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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