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“双减”背景下,数学作业设计的思考被引量：1

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摘要本文以解决“‘双减’背景下,小学数学作业设计研究”调研中发现的问题为出发点,破解“双减”背景下如何帮助教师优化作业设计、提高作业设计能力的难题。本文从树立正确的作业观,把握高质量作业特征,实现作业设计的行为转变、提升作业设计能力的实践做法等三方面帮助教师通过提高作业质量,减轻学生课业负担,通过提升作业内涵,全面实现作业功能,让数学作业变得“好吃又有营养”,促进学生全面发展。

作者马希明孙向晶

机构地区北京市大兴区教师进修学校

出处《小学教学研究》 2022年第13期74-75,共2页

关键词作业设计作业质量减负提质

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2022年第13期

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