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“1P+2D+3C”提问策略:依据、设计与应用——以人教版《英语》八上Unit 5 Reading Mickey Mouse为例

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摘要为培养学生的英语学科核心素养,教师在英语阅读课中的有效提问尤为重要。但在目前的初中英语阅读课堂中,问题链的设计仍存在一些问题:缺少连贯性、层次性与指向性。为了提升初中英语阅读教学的实效性,本文基于布鲁姆认知教育目标分类理论,结合课例,探讨问题链在阅读教学中的有效设计及应用。

作者程欢邵艳红

机构地区浙江省永康外国语学校浙江外国语学院

出处《江苏教育》 2022年第27期43-48,共6页

关键词认知教育目标分类理论初中英语阅读教学提问策略

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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