关于一名3—6岁“边缘儿童”补偿教育治疗的研究

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摘要幼儿群体中存在一群有着正常智商、游离于教学活动、封闭在自己的世界中的幼儿,他们被统称为“边缘儿童”。作为一个无法回避的现实问题,边缘儿童逐渐受到广大幼儿教育工作者和家长的关注。基于此,研究旨在探索边缘儿童形成的因素,并尝试从补偿教育的角度,让儿童在放松的环境中自然地表达自己的情感,暴露内心存在的问题,并通过家长、教师共同合作,缓解或消除边缘儿童问题。

作者刘鑫张倩影

机构地区常州工业职业技术学院

出处《亚太教育》 2022年第5期13-15,共3页 Asia-Pacific Education

关键词边缘儿童情绪与行为障碍特殊教育行为偏差

分类号 G76 [文化科学—特殊教育学]

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