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评价标准指引下以学为中心的教学活动设计与实施探析

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摘要传统的教学评价往往存在只见"教"、未见"学","印象"为主、证据不足,偏重"流程"、过程意识不凸显等问题。鉴于此,本文结合以学为中心的教学评价工具的内涵和标准分析,从教学设计与教学实施的要点和辩证关系出发,提出以评价标准来引领和推动以学为中心的教学活动设计与实施的基本思路。

作者柳叶青陆勤超谢永业

机构地区上海市教育委员会教学研究室上海市工商外国语学校

出处《生活教育》 2021年第28期99-104,共6页 Life&Education

关键词教学评价评价标准核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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