从学习与创新的本质浅谈学校教育对感知能力的培养被引量：1

下载PDF

导出

摘要文章基于认知过程与建构主义学习理论,提出学习的本质是主体将客体转化为感觉,然后对感觉进行建构,从而形成新意识的过程。学习与创新是对立统一关系,创新的本质是表达新感觉,感觉是学习与创新的“原材料”,因此,学校教育不仅要培养学生的推理分析能力和记忆能力,还要加强对学生感知能力的培养。文章就学习与创新的本质进行论述,提出如何利用虚拟技术培养学生的感知能力。

作者彭越辉

机构地区江西省萍乡市萍乡实验学校

出处《教育界》 2022年第2期23-25,共3页

关键词学习创新本质素质教育虚拟技术感知能力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1钟志贤.教学设计视域:大学教学模式的局限与走向[J].开放教育研究,2007,13(2):34-45. 被引量：35
2胡卫红,刘道光,王倩,李萌.虚拟现实技术在教育教学中的应用与研究[J].山东省青年管理干部学院学报（青年工作论坛）,2007(6):139-141. 被引量：31

二级参考文献19

1盛群力,褚献华.布卢姆认知目标分类修订的二维框架[J].课程．教材．教法,2004,24(9):90-96. 被引量：160
2马兰,盛群力.“学习维度论”要览[J].上海教育科研,2004(9):35-38. 被引量：17
3钟志贤,张琦.论学习环境中资源、工具与评价的设计[J].开放教育研究,2005,11(3):62-67. 被引量：20
4孔庆波,刘智农,林亚军.网络教学中的虚拟现实技术[J].海军院校教育,2005,15(4):56-58. 被引量：3
5刘春燕,钟志贤.论学习环境中教师——学习者角色与关系的转型[J].电化教育研究,2005,26(12):53-58. 被引量：16
6耿鹏,赵欣楠,郑向.虚拟现实技术在高等教育中的应用研究[J].河北广播电视大学学报,2006,11(1):38-39. 被引量：6
7郭天太.虚拟现实技术在高等教育中的应用及其意义[J].宁波大学学报（教育科学版）,2006,28(1):103-106. 被引量：25
8刘向铜,熊助国,曹秋香.虚拟现实技术的若干问题及发展展望[J].水利科技与经济,2006,12(5):324-327. 被引量：18
9徐大敏,于兆勤,郭钟宁.虚拟现实技术及其应用与展望[J].机床与液压,2006,34(7):35-37. 被引量：12
10张慧敏,白日东.浅谈虚拟现实技术及其在教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报,2005,21(12):54-56. 被引量：3

共引文献64

1史培行.环境设计专业虚拟现实技术教学空间的设计研究[J].传媒论坛,2020,3(2):10-11. 被引量：3
2路亚涵.利用虚拟现实技术构建情境化外语教学环境[J].甘肃高师学报,2012,17(3):89-91. 被引量：4
3王衍祥.《国际经济法》课程的远程开放教学模式探索[J].开放教育研究,2007,13(5):103-107.
4周险峰.科学教学认识论下的教学文本理解及其变化[J].大学教育科学,2008(1):57-60. 被引量：3
5方舟.信息技术与课程有效整合的若干相关性问题[J].远程教育杂志,2008,26(4):49-52. 被引量：7
6王威,李锡正,黄荣富,蔡军.浅析液压实验设备在教学中的发展趋势[J].液压与气动,2008,32(12):6-9. 被引量：3
7夏莉.由预设到生成：当代大学教学变革的重要取向[J].现代大学教育,2009,25(3):106-109. 被引量：5
8庞春红,郦晓宁.教师教学设计能力研究[J].科教文汇,2010(3):7-9. 被引量：1
9陈金花.中国古代文学教学方法的改革与实践小议[J].高教研究（西南科技大学）,2010,26(3):40-42. 被引量：9
10别文群.基于网络的虚拟实验室建设与教学探讨[J].广东轻工职业技术学院学报,2010,9(4):55-59.

同被引文献11

1乐燕平.感觉、知觉、表象、思维之间的区别和联系[J].教学与研究,1962(4):11-13. 被引量：2
2顿占民.关于认识阶段的划分与感性、知性、理性问题[J].哲学研究,1984(2):36-44. 被引量：3
3鲁洁.一个值得反思的教育信条:塑造知识人[J].教育研究,2004,25(6):3-7. 被引量：316
4叶浩生.论班图拉观察学习理论的特征及其历史地位[J].心理学报,1994,26(2):201-207. 被引量：27
5张之沧.身体认知的结构和功能分析[J].南京师大学报（社会科学版）,2010(3):30-39. 被引量：22
6叶浩生.“具身”涵义的理论辨析[J].心理学报,2014,46(7):1032-1042. 被引量：298
7寇冬泉.身体在场:在体验中学习[J].教育发展研究,2015,35(22):48-50. 被引量：14
8汤志民.校长空间领导:台湾教育人的知与行[J].中小学管理,2016(3):7-9. 被引量：11
9陈亚军.杜威经验学说的背景与结构[J].浙江学刊,2022(1):164-172. 被引量：6
10郭元祥.让课堂向现实世界敞开——指向核心素养的课堂实践感[J].教育研究,2023,44(7):43-56. 被引量：16

引证文献1

1马晓华.感觉的学习论意义及其现实指向[J].当代教育科学,2024(1):45-53.

1王肖立.基于云计算虚拟化技术的移动互联网桌面系统研究[J].通信电源技术,2021,38(21):186-188.
2于彦军.例谈“深入浅出”策略在深度教学中的应用[J].教学考试,2022(16):31-34.
3张静.虚拟仿真技术在建筑工程施工中的应用[J].商情,2022(15):128-130.
4张璐.基于混合教学的大学英语课程思政改革研究[J].知识经济,2022(6):124-125.
5吴玲丽.初中信息技术教学中计算思维培养实践之浅析[J].新课程导学,2021(33):20-21.
6张延安.指向核心素养和深度学习的高中地理学历案设计[J].地理教育,2022(S02):151-153. 被引量：2
7苗晓庆,张秀琦,宁美艳.计算思维导向的游戏化教学设计研究[J].中国教育技术装备,2021(17):82-84.
8徐鹏飞.小学音乐中的体态律动[J].清风,2021(20):34-34. 被引量：1
9何鸣.线上教学以建构主义学习理论进行教学设计的思考[J].产业与科技论坛,2022,21(6):155-156. 被引量：2
10陈雅倩.逻辑、价值与路径:新时代高校劳动教育与“双创”活动的互促共进[J].哈尔滨学院学报,2022,43(3):131-134. 被引量：5

教育界

2022年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从学习与创新的本质浅谈学校教育对感知能力的培养被引量：1

参考文献2

二级参考文献19

共引文献64

同被引文献11

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从学习与创新的本质浅谈学校教育对感知能力的培养 被引量：1

参考文献2

二级参考文献19

共引文献64

同被引文献11

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从学习与创新的本质浅谈学校教育对感知能力的培养被引量：1