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基于深度学习优化概念教学——以“事件的独立性”为例
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摘要
针对高中数学概念的抽象性,教师通过深度教学,促使学生深刻理解概念的内涵和外延,牢固掌握概念,灵活运用概念,指引学生从"浅层学习"走向"深度学习".以沪教版新教材"事件的独立性"为例,阐述基于深度学习如何优化数学概念教学.
作者
徐利花
机构地区
上海市嘉定区封浜高级中学
出处
《中学数学杂志》
2022年第3期11-15,共5页
关键词
深度学习
概念教学
事件的独立性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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