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中职学校新教师“1234”首年培育机制实践研究——以嘉兴市建筑工业学校“南湖新苗”培育实践为例

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摘要在推动职业教育高质量发展的过程中,教师的作用至关重要。嘉兴市建筑工业学校历来高度重视教师培养,尤为关注新教师入校首年的职业成长过渡。在实践中,以机制创新为导向,全面优化培育形式和资源配置,通过树立一个目标、落实两项保障、组织三类研修、执行四份作业,构建形成了具有校本特色的新教师“1234”首年培育机制。

作者钱琴梅

机构地区嘉兴市建筑工业学校

出处《职业》 2022年第6期53-55,共3页 Occupation

关键词中职学校新教师培育机制

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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