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变构学习理论视角下的生物学概念教学——以“DNA是主要的遗传物质”为例

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摘要 介绍了在变构学习理论视角下,建构原概念体的获取路径、概念体的转化路径、概念体的精制方法和变构学习环境的设计路径等,并以"DNA是主要的遗传物质"为例,开展教学实践,培养学生的核心素养.
作者 陆海英
机构地区 上海市奉贤区教育学院
出处 《中学生物教学》 北大核心 2022年第4期30-32,共3页 Teaching of Middle School Biology
关键词 变构学习模型 生物学概念 DNA 遗传物质
分类号 G633.91 [文化科学—教育学]
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参考文献3

二级参考文献20

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共引文献52

中学生物教学
2022年 第4期

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