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有意义的学习在于经历知识的生成过程--以“统计表的认识”教学为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出,数学课程应注重发展学生的数据分析观念,这是小学数学“统计与概率”领域的核心追求。本文以“统计表的认识”教学为例,谈谈如何在教学互动中让学生经历统计表的生成过程,从而更好地认识并解读统计表,实现有意义的学习。

作者李化敏

机构地区华东师范大学附属外国语实验学校

出处《小学数学教师》 2022年第2期68-71,共4页

关键词统计与概率数据分析观念小学数学有意义的学习教学互动知识的生成数学课程核心追求

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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