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创新作业模式助力“双减”启航--浅谈“双减”背景下小学数学1+N作业设计探究被引量：6

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摘要 “双减”政策明确要求:系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,注重设计探究性、实践性作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。在此背景下,教师应以学生为本,关注学生的差异,着眼于学生的发展,转变作业模式,提高作业差异化水平和个性化水平。

作者王佳怡

机构地区江苏省常熟市凯文小学

出处《小学教学设计》 2022年第8期37-40,共4页

关键词个性化作业小学数学以学生为本实践性作业教育导向学生的发展作业模式惩罚性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2022年第8期

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