由“一节课”引发的课题研究——数学教学中发挥数学史教育价值的研究

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摘要为了改变当前数学课堂教学中数学史"高评价,低应用"的现状,笔者围绕"数学史及其教育价值是什么""为什么要在数学课堂教学中融入数学史""如何在数学教学中发挥数学史的教育价值"三个问题展开了实践研究。在研究过程中,主要以行动研究为主要研究方法,以提高课堂教学实效、促进教师的专业成长为目标,通过文献综述、问卷调查、教材梳理、案例分析、课堂实践等途径引领教师在实践中进行探索研究。

作者吴建成彭亚红

机构地区北京市东城区府学胡同小学

出处《小学教学研究》 2022年第4期10-13,共4页

基金基于北京市“十四五”规划课题“以数学为主导的多元学科整合课程的开发与实践探究”。

关键词数学史数学史教育价值小学数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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