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初中语文阅读教学的再审视

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摘要导致初中语文阅读教学效果低下的主要原因有两个。第一,受后现代教条主义的影响,把“学生主体”绝对化。从而脱离了教材主体对学生主体的刚性制约,走上了另一个极端。第二,受“经验主义”的牵制,躺在固有的、已僵化了的所谓经验上做事。阅读教学到了穷其本而止的境地。学生主体难以具备与教材主体有效同化的条件,一种病态的阅读课堂也就随机而至。这需要我们对初中语阅读教学再审视、再思考。

作者韦波

机构地区广西东兰县长乐中学

出处《品位·经典》 2022年第5期157-160,共4页

关键词初中语文阅读教学再审视

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2022年第5期

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