摘要
文章从生态的视角对体验式教学模式的理念、优势及其实现途径进行了梳理,并分析了它的系统功能语言学的理论基础。认为只有根植于生态环境中的体验式教学才能真正地做到“以人为本”,尊重学习者的个体差异和个性化需求,才能真正地实现学习者在合适的情境里“做中学”,才能更好地培养学习者的自主学习能力,收获积极的情感体验。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2022年第3期64-67,共4页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
莆田学院教改课题“转型视域下大学英语体验式教学研究”(JG201907)。
