摘要
融合优秀传统文化与语文教材中的美育资源进行教学,主要通过"三三"阅读教学方式,展开审美教育。在自主中读美,在合作中赏美,在探究中创美。在积极主动的思维和情感活动中,学生的审美观得以培养,促其发展健康高尚的审美情趣,使其得到美育教育。
出处
《学苑教育》
2022年第7期72-73,76,共3页
基金
山东省教育学会2020年度中华优秀传统文化教育专项课题“优秀传统文化‘四维五式’教学策略研究”(课题编号:20CTWH27)的阶段性研究成果
2020年度山东省教育教学研究课题“指向劳动素养的初中主题活动教学策略体系建构研究”(课题编号2020JXY292)阶段性研究成果。
