摘要
在核心素养培育理念下,以“浮力”一节为例,阐述进阶创新设计的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任方面的学业成就,以学生元认知水平和学习生长点为依据,进阶设计出符合学生认知发展规律和知识发生规律的教学过程,引领学生从感性认识向理性思考发展。
出处
《中学物理教学参考》
2021年第34期33-36,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
江西省教学科学“十三五”规划2020年度课题“初中物理基于‘复演教学’培养学生物理科学素养的实践研究”,课题编号:20ZXZD006。
