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教学认识中介论

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摘要一、课程知识:作为认识对象与中介的双重性1.知识与课程知识的关系。课程知识固然受到知识论的影响,但其并不直接关注知识的标准与认知辨明问题,主要是解决“知识育人”的问题。知识如果没有和学校育人发生关系,知识只是外在于教育的知识存在,只有和育人发生关系的知识才能够称之为“课程知识”。

作者张俊列

机构地区陕西师范大学教育学院

出处《高等学校文科学术文摘》 2022年第1期83-84,共2页 China University Academic Abstracts

关键词课程知识教学认识学校育人认识对象中介论双重性关注知识知识育人

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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