摘要
科学实践正在成为全球科学教育改革的热门主题。从方法论的角度看,科学实践在科学教学中的实施具有不同的层次性:从教学哲学的层次看,它是一则教学思想,对科学教学具有理念上的指导价值;从教学设计的层次看,它是一条教学原则,起到联结教学思想和教学实践的作用;从教学实践的层次看,它是一种教学方法,是科学教学的实践形式。方法论层次性的视角有利于理解科学实践的本质,促进科学实践的实施。
作者
刘茂军
朱彦卓
Liu Maojun;Zhu Yanzhuo
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第2期3-7,共5页
Education In Chemistry
基金
广东省重点建设学科科研能力提升项目“粤东地区小学科学教育发展现状与提升策略研究”阶段性成果。
