摘要
数学是初中阶段的一门基础学科,对提高初中生的逻辑思维能力和数学素养具有很大的帮助。在实际教学中,很多初中数学教师对教学评价不重视,依旧沿用传统的评价方式,限制了初中生的发展。在新课程理念下,初中数学教师要深入研究教学评价,充分发挥教学评价的激励和导向作用,激发初中生的学习积极性。文章在分析初中数学教学评价所存在问题的基础上,阐述了初中数学教学评价的策略。
出处
《学周刊》
2022年第9期130-131,共2页
Learning Weekly
基金
平凉市教育科学规划课题《新课程理念视域下的初中数学教学评价研究》(课题立项号:[2021]PLG200)成果。
