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科学思维导向下的物理实验教学设计——以“测定电池的电动势和内电阻”为例

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摘要从一道"测定电池的电动势和内电阻"例题寻求思维起源,通过逐步改进实验方案和问题解决,循序渐进地引发学生的深度学习,培养其科学思维能力。

作者孙梅芳张士军

机构地区安徽省蚌埠田家炳中学安徽省怀远第一中学

出处《物理之友》 2021年第12期10-12,共3页 Friends of Physics

关键词科学思维电池的电动势和内电阻实验教学设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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