摘要
小学阶段的学生由于身心发展尚未成熟,问题解决、分析比较、批判思维和创造性思维能力有所欠缺。教师借助模型制作,以简笔画、示意图、概念图、物理模型、数字化软件模型等多种手段能够将学生看不见的思维过程、无法言说的思考方法和思考路径清晰地呈现出来,从而提高学生的科学思维能力和科学素养。
出处
《小学科学》
2022年第2期25-27,共3页
Science
基金
南京市教育科学规划第十二期“个人课题”,“以物理模型促进儿童思维可视化的策略研究”的研究成果。课题立项号:市规划个人十二字第Bo2599号。
