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岗位责任制:小学生责任感培养的家校协同实践

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摘要责任是个体最基础的品质,学生责任感培养是国家和时代发展的要求。小学生责任感的培养并不是一朝一夕就能完成的,需要学校和家庭共同努力、共同培育,具体而言,可以通过岗位责任制让小学生在岗位实践中形成责任意识,做到责任担当。

作者刘涵婧

机构地区江苏省苏州工业园区东沙湖学校

出处《江苏教育》 2021年第92期60-61,共2页

关键词责任教育家校共育班主任

分类号 G621.5 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2021年第92期

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