期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

论大单元教学设计的四个意识被引量：3

下载PDF

导出

摘要新课程背景下,大单元教学成为常态。依托《中国高考评价体系》,落实新课程理念,高效率完成单元教学任务,教师需要具备四个意识:课标意识、任务群意识、学习者主体意识、教师角色转换意识,以四个意识为指导,加强备课的针对性,保证课程目标的实现。

作者梁红

机构地区安徽省蚌埠第二中学

出处《学语文》 2022年第1期13-15,共3页

关键词大单元教学教学设计学习任务群

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1教育部考试中心制定..中国高考评价体系[M].北京:人民教育出版社,2019:34.
2温儒敏.统编高中语文教材的特色与使用建议——在统编高中语文教材国家级培训班的讲话[J].课程．教材．教法,2019,0(10):4-9. 被引量：145

共引文献144

1平凡.谈新《课标》新教材背景下课程思政与高中语文教学的融合与实践[J].中华活页文选（教师）,2024(14):97-99.
2郑新丽.统编语文教材对学科核心素养的创造性转化——知识结构的视域[J].沈阳师范大学学报（教育科学版）,2022(5):97-104.
3史向前,王鑫焱.“中华传统文化经典研习”任务群大单元教学初探——以统编高中语文选择性必修(上册)第二单元为例[J].吉林省教育学院学报,2024,40(3):40-44. 被引量：1
4张之琦.学习任务单在高中语文整本书阅读教学中的运用[J].汉字文化,2024(16):124-126.
5尹婷婷.初中语文单元教学对本单元作文教学的促进作用[J].汉字文化,2024(8):136-138.
6金程润.基于语文核心素养的“思辨性阅读与表达”任务群教学策略[J].汉字文化,2023(19):121-123. 被引量：2
7秦丽梅.运用批判性思维学习部编版高中语文新教材的思考[J].高考,2020(36):66-67. 被引量：1
8刘幸,方梅,陈震,王蕴,高睿.三峡电站钢衬钢筋混凝土压力管道可靠性分析[J].长江科学院院报,2000,17(3):23-27. 被引量：2
9王本华.任务·活动·情境——统编高中语文教材设计的三个支点[J].语文建设,2019,0(21):4-10. 被引量：110
10刘华.“活动·探究”单元的教材设计、主要特征与教学实施[J].语文建设,2020(13):4-7. 被引量：2

同被引文献8

1朱静.以大单元教学落实学习任务群的实践探索[J].语文教学通讯,2021(9):21-22. 被引量：6
2凌士彬.语文大单元教学的内涵特征及价值实现[J].教学与管理,2021(16):44-47. 被引量：17
3王翔.高中语文大单元教学设计探微[J].语文教学通讯,2021(21):21-25. 被引量：8
4陈兴才.面对学习任务群,如何走出新事物的迷思[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2021(9):8-12. 被引量：5
5朱云.例谈面向核心素养培养的初中信息技术教学策略[J].中国信息技术教育,2022(7):48-49. 被引量：6
6陈永睿.高中语文“大单元教学设计与实施”纵横谈[J].新课程研究,2022(7):1-4. 被引量：5
7颜月娜.基于学习任务群的大单元教学设计[J].中学语文,2022(18):68-69. 被引量：2
8崔允漷.学科核心素养呼唤大单元教学设计[J].上海教育科研,2019(4):1-1. 被引量：668

引证文献3

1刘艳.高中语文大单元教学内容和学习任务的深度结合探讨[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(7):65-67. 被引量：6
2许鹏.核心素养导向的初中信息科技大单元教学设计策略[J].新教育（海南）,2023(16):17-19. 被引量：3
3程德丽.任务群视域下的高中语文大单元教学研究[J].新潮电子,2024(5):259-261.

二级引证文献9

1马曦.高中语文新教材创新编排下的大单元教学策略研究[J].高考,2022(35):144-146. 被引量：2
2邱姣.探究核心素养视域下的高中语文大单元教学模式[J].中学生作文指导,2023(6):10-13.
3赵雯.《汽车构造》授课模式探讨及结果分析[J].时代汽车,2023(18):70-72.
4朱娟.高中语文大单元教学的实践策略研究——以必修下册第一单元为例[J].教育观察,2023,12(20):79-81. 被引量：1
5王宁.高中语文大单元教学内容和学习任务设计[J].安徽教育科研,2024(9):34-36. 被引量：1
6张咏梅.试析高中语文大单元教学及学习任务的融合策略[J].进展,2024(3):231-233.
7李慧敏.新课标背景下初中信息科技大单元教学设计研究[J].漫科学（科学教育）,2024(7):35-37.
8王正军.深度学习在小学高年级语文大单元教学中的应用[J].启迪与智慧（上）,2024(7):27-29. 被引量：1
9韦洁玲.基于跨学科主题学习的“君智课堂”校本课程实践[J].广西教育,2024(22):22-25.

1薛丽萍.核心素养背景下中国画大单元教学[J].文理导航,2022(6):31-33.
2邢丽丽.初中道德与法治学科的中考备考策略[J].文学少年,2021(17):0239-0239.
3陈雷.深度学习理念下的物理大单元教学[J].文理导航,2022(2):25-27. 被引量：8
4陈兰.大单元概念下的高中阶段英语教学活动的设计[J].英语画刊（高级）,2021(19):76-77.
5李金金.基于数学素养的大单元教学设计——以《特殊的平行四边形》为例[J].读与写（中旬）,2022(7):73-75.
6曾义芳.论大单元语文教学的行动路径[J].学语文,2022(1):16-19.
7李祖文.关于“大单元统整教学”的再认识[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2022(1):19-24. 被引量：2
8胡精美.新课改背景下高中语文教学的四点“关注”[J].学语文,2022(1):53-55.
9毛新.借助“大单元教学模式”推动学生英语各项能力塑造[J].少年写作,2021(31):97-99.
10何亦华.绘古文地图·精学程导航·育高阶思维--基于学程重构的《趣玩古文》创新教学实践研究[J].文理导航,2022(1):94-96.

学语文

2022年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部