摘要
“互联网+”在线教育模式逐渐得到了社会认可,开放大学学生的学习方式、教育模式以及科研领域协同创新和教学一体化的传统教育体制观念发生了重大变化。文章通过梳理在线学习过程中教师、学生、在线学习系统的逻辑关系发现,在线学习方式使教师的角色从单一化向多角色转变,呈现创作者、指导者和参与者的角色,学生也不再是被动的知识被灌输者,而是转变为主角、参与者、创新型人才的角色。“互联网+”信息要素使得学习平台架构设计得以实现。
基金
江苏省教育厅2021年度高校哲学社会科学研究一般项目“在线碎片化学习在开放大学中的多维效果评价及优化策略研究”(项目编号:2021SJA0766)研究成果之一。
