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“双减”新形势下中高贯通的数学课堂差异化教学被引量：1

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摘要调查研究发现,目前职校的大部分学生的数学普遍属于弱项,中间力量薄弱,两极分化比较严重。为了让中职学生更好地学习数学,不再让数学成为中职学生的绊脚石,文章以中高贯通班为主体,探讨中高贯通的数学课堂差异化教学。面对“双减”新形势,实行课堂差异化教学是必要的;在实施差异化教学之前,我们需要了解差异化教学的内涵;掌握如何对学生进行有目的的分层,在课堂教学目标、教学方法、练习作业、评价方式方面进行差异性教学。

作者王民静

机构地区上海市新陆职业技术学校

出处《课堂内外（高中教研）》 2021年第12期159-160,共2页

关键词双减中高贯通数学课堂分层差异化教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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课堂内外（高中教研）

2021年第12期

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