小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

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摘要自主学习强调学生是学习的主体,学生要通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展。但自主学习不是对学生放任自流,它重视教师的“导”,也重视学生的“学”,强调教师的科学指导是前提条件和主导,教师要处理好“教”与“学”的关系,充分发挥主导作用,启发并指导学生掌握一定的条件,不断促成学生由不知到知的转化。因此,课堂上“教”必须致力于“导”,服务于“学”。教不越位,是实现课堂学习自主的关键。怎样才能体现教师的引导既到位、又不越位呢?我认为,教师应在导入、设问、点拨等环节上下功夫,在“精”字上做文章。

作者李亚军

机构地区内蒙古赤峰市巴林左旗花加拉嘎小学

出处《传奇故事》 2021年第25期37-38,共2页

关键词自主性发展小学数学教学课堂学习自主学习设问教师的“导” 发挥主导作用创造性的学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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