摘要
课堂教学是以学生为主的活动,小学数学的好课,必须把学生放在课堂中央。关照学生的差异性、主体性、社会性、整体性、交互性和发展性等特征,课堂呈现出目标分层、学习自主、项目合作、实践体验、积极交流、问题驱动的样态。立足学生的生命成长,着眼学生的幸福生活,从社会对人才的期望、儿童自身的特征以及数学学科的特点出发,构建小学数学好课的样态。
出处
《江苏教育研究》
2021年第35期75-78,共4页
Jiangsu Education Research
基金
无锡市教育科学“十三五”规划课题“‘绿色教育’理念下学校成长课程建设研究”(B/D/2020/21)阶段性研究成果。
