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基于学生认知,上好一年级科学课--以“用手来测量”一课为例

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摘要文章以"用手来测量"一课的教学为例,通过问题"分"解决,激发探究兴趣;探究"精"指导,培养观察能力;研讨"巧"点拨,发展质疑意识;活动"乐"模仿,培养合作技能四种途径,培养学生的科学素养。同时,基于学生的认知规律,让学生成为科学学习的主动参与者,在灵动的学习过程中加深学生的理解。

作者洪丽娇

机构地区浙江省苍南县第二实验小学

出处《基础教育论坛》 2021年第34期66-67,共2页

关键词小学科学学生认知科学素养教学策略

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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