摘要
人工智能时代,编程教育作为新时代数字人才培养的新方式至关重要。已有研究表明,编程兴趣、自我效能感、编程效用等都是影响学生编程学习意愿的重要因素,但这些因素对编程学习意愿的作用机制还需要系统全面地研究与探讨。以601名小学生为研究对象,对其编程学习意愿及编程兴趣、编程自我效能感等影响因素进行调查分析,探讨影响小学生编程学习意愿的主要因素之间的关系及其中介作用机制。结果发现:(1)编程效用在编程社会价值与编程学习意愿之间起中介作用;(2)编程兴趣在编程社会价值与编程学习意愿之间起中介作用;(3)编程兴趣、编程自我效能感在编程社会价值和编程学习意愿之间存在链式中介作用。基于此,建立“家-校-社”多方协同机制,丰富编程教学内容与资源,创新编程教学策略与方法,有助于激发学生编程学习兴趣,提高编程学习意愿。
作者
梁云真
高思圆
刘瑞星
胡珂
LIANG Yunzhen;GAO Siyuan;LIU Ruixing;HU Ke
出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2021年第6期29-37,共9页
Modern Distance Education
基金
2020年国家自然科学青年基金项目“STEAM教育中跨学科协同学习的内在机理与优化策略研究”(编号:72004055)
教育部人文社会科学研究青年课题“网络学习共同体意见领袖的形成机制及优化策略研究”(编号:19YJC880049)
河南省哲学社会科学规划课题“深度融合视角下河南省基础教育信息化发展水平评估研究”(编号:2019CJY028)
河南省政府2018年度决策研究招标课题“新时代河南省基础教育信息化发展战略研究”(编号:2018B322)。
