摘要
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出创设真实课堂教学情境为发展学生学科核心素养提供了更好的平台.创设真实教学情境不只是在课堂教学引入时发挥作用,在整个教学过程中都在推动学生的认知活动和实践活动.好的教学情境能驱动问题的生成,能提高学生分析问题、解决问题的能力.基于学生终身发展来看,具备学习新知识和探究新物质的能力以及提取、整合、识别和处理新信息的能力具有现实意义.教学情境是教学活动顺利开展的载体和基础,在教学中创设情境是实现教学目标的必经路径,教学情境的创设需要关注学生的认知结构,具有整体性、生成性、预设性、创造性和多样性.
