把握学生认知基点灵活选择教学策略

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摘要试想一下,一节天马行空的数学课,它能吸引学生吗?能激发学生的探究欲望吗?能让数学学习成为一种快乐活动顺利地走进学生的内心深处吗?答案是毋庸置疑的。把握学生的认知基点,是有效教学预设的切入点,也是教师灵活施教的着力点。因此,在教学中教师要善于思忖,学生已经知道什么;科学思量,学生确实明白什么;精心思虑,学生需要掌握什么。

作者叶月英

机构地区福建省漳浦县旧镇中心学校

出处《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第10期111-111,共1页

关键词认知基点选择教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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国家通用语言文字教学与研究

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