摘要
高校教师教学发展面临着前所未有的新挑战,以往的经验发展方式已不能满足学生多样化需要,应该向有组织支持的个性化教学发展方式转变。本文以文华学院为例,从个性化教育与教师教学发展出发,分析高校教师个性化教学发展的组织模式,通过合理配置,设立文华讲坛、教学工作坊、主题工作坊和实验技能研修班,开展了一系列主题活动,对教师教学发展提供了组织支持,有效促进了教师个性化教学发展,明确了组织支持对促进教师教学发展的重要性。
出处
《高教论坛》
2021年第11期23-25,共3页
higher education forum
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“学习范式下本科高质量教学的发生机制研究”(DIA200348)。
