摘要
在小学教育教学水平不断提升、基础教育环境逐渐完善的形势下,小学数学教育教学被赋予了更多功能,其在帮助学生学习掌握基础知识内容的基础上,对学生学科素养成长发展愈发重视,而学习习惯在其中尤为关键。文章以此为背景,探究小学低年级学段数学学习习惯的培养价值及其瓶颈,揭示其教学培养途径,为相关教师提供一些参考依据。
出处
《学周刊》
2022年第2期101-102,共2页
Learning Weekly
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题《利用“课堂约定”培养低年级小学生数学学习习惯的策略研究》(课题立项号:GS[2020]GHB3991)阶段性研究成果。
