以绘本阅读引导学生深度学习的实践初探

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摘要绘本阅读的教学突出情境化的特点,基于绘本阅读与深度学习在教学引导过程中的共同特征,本文以一组绘本阅读课程设计,探讨如何利用绘本阅读引导学生在课堂深度学习。该组课程设计强调问题引导和经验关联,充分调动学生的探究热情,通过对学科知识的深度、广度、关联度的渐进式地挖掘与拓展,使得学生数学思维能力和应用能力得到全面发展。

作者杨阳慈艳张侨平

机构地区北京海淀区中关村第二小学香港教育大学数学与资讯科技学系

出处《小学教学研究》 2021年第28期9-11,共3页

关键词绘本阅读情境教学深度学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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