摘要
目的:探讨以案例为基础的教学方法(Case-Based Learning,CBL)在本科生脊柱退行性疾病的临床教学效果。方法:选择2020年6月在南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)骨科学习的临床医学专业本科生共40人,按随机化原则,分为两组,每组20人。教学内容为脊柱退行性疾病,包括颈椎病,腰椎间盘突出症,腰椎管狭窄症等。A组采用CBL教学方法,B组采用传统的班级讲课+临床见习的教学方法。临床教学结束后,通过入院大病历书写结合标准化理论考核的方法评价客观教学效果;运用问卷调查进行主观教学效果评价。综合比较两种教学方法的差异。结果:A组在客观教学效果和主观教学效果得分均优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在脊柱退行性疾病的教学中运用CBL教学方法,可以激发学生的学习兴趣,加深学生对课本知识的理解,增加了团队协作能力,促进学生临床思维能力的培养,有助于提高临床教学质量,值得在临床教学中进行推广。
出处
《科技视界》
2021年第34期120-122,共3页
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